在中国幼教公益研讨会上，序哲教育的联合创始人蒋云峰老师带来了关于《塑造独特校园文化理念》的精彩演讲，让我们一同深入探讨：
幼儿园的精神内核——理念与文化，是其发展和进步的灵魂。特定的文化环境孕育出特定的教师，而教师又将塑造出独特的孩子。
建立校园文化的核心目标，旨在提升教育质量，让孩子们在和谐、健康、快乐的环境中茁壮成长。
图片来源 | 乐清市旭阳幼儿园经开园区
如何塑造校园文化呢？
首要，明确定位，品牌应代表独特的教育类型。
其次，特色理念意味着差异性和独特性。
再者，为幼儿园打造一个标志性的标签，并不断深化和强化。
图片来源 | 天台县坦头镇中心幼儿园
蒋老师运用两种反向思考，引导园长们审视自己的校园文化是否具备差异化和特色化：
幼儿园的顶层设计理念，能否适用于其他幼儿园？如果可以，那么现有的设计就失去了独特性；
幼儿园的办学理念，离开幼儿园能否依然实现？如果可以，那么现有理念就失去了灵魂。
蒋老师指出，许多幼儿园在创建校园文化、制定办学理念、园训、园风、教风、学风时，普遍存在表述雷同且缺乏明确教育目标的问题。
打造校园文化特色，不必追求面面俱到，因为这可能导致面面不精。”蒋老师强调，在塑造文化时，要结合环境因素，融入当地的地理、人文、历史，进而发展出特色课程。
图片来源 | 杭州市西湖区文一街幼儿园
案例一：杭州临安某幼儿园
地理环境：幼儿园坐落在天目山脉，如同浙江西北的天然屏障，守护着杭州和浙江。
关键元素提炼：山、木、石，共同体现了平静、质朴和内在的生命力。
图片来源 | 绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园
人文历史背景：位于吴越武肃王钱镠的故乡。钱镠及其后裔的故事启示我们，即使出身平凡，也要心怀梦想，懂得感恩和善待他人，保持勇气和坚韧，不忘初心，坚守原则和底线。
由此衍生出： ● ● ●
办学理念：安之若素，陌上花开
解读：取临安的“安”字，象征安宁、坦然；“素”意味着本真、质朴。
“陌上花开”源自钱镠的一首诗，寓指幼儿教育如同自然中的花朵，静待绽放。
图片来源 | 杭州市西湖区文一街幼儿园
办学愿景：成为真实的自己
解读：无论外界如何变化，保持内心的平静与安定，摆脱功利与浮华，找到真实的自我，成为最好的自己，成为想成为的人。
图片来源 | 乐清市旭阳幼儿园经开园区
园训：本真本色
解读：真，代表内在本质；色，代表外在表现。回归教育的本质，树立正确的教育观、课程观和儿童观。
我们需要有面向未来的梦想，同时脚踏实地地推进和实现。
图片来源 | 杭州市临安区锦北街道中心幼儿园
园风：山一般的包容
解读：尊重孩子的天性，包容他们的个性，鼓励自主和自由。
图片来源 | 杭州市临安区锦北街道中心幼儿园
教风：石一样的坦然
解读：“坦”由土+旦组成，土象征脚踏实地，旦象征朝阳、新生、远方和未来。
第一层含义是宽广平坦，第二层是平凡平常，第三层是安详泰然。寓意内心坦荡，怀抱美好。
图片来源 | 杭州市临安区锦北街道中心幼儿园
学风：树一样的生命力
解读：教育犹如植树，需要耐心培养。树木的朴素、坚韧、奉献和生生不息，是我们追求培养孩子的品质目标。
生命力的本质在于不断自我更新。
幼儿园课程：陌上课程（自然教育）
图片来源 | 申花路幼儿园
案例二：温州
