在中国的幼教公益研讨会上，东莞市学前教育协会副会长、非遗专家、莞城中心幼儿园的罗润娣园长，发表了关于《基于东莞非遗的幼儿园STEAM教育实践研究》的主题演讲，以下是具体内容：
STEAM课程，涵盖了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）等多个学科，旨在打造跨学科的教育体验。
这种教育模式倡导知识的跨界整合，强调多元化的学习环境、问题导向、批判性思维和创新驱动。它既体现了课程的综合性、实践性和活动性，也呼应了教育回归生活、社会和自然的核心理念。
如何在幼儿园实施STEAM教育呢？
1. STEAM与幼儿园教育的结合
STEAM教育代表了一种新的教育思想，与传统的单学科、课本为中心的教学方式大相径庭。它更注重实践，让孩子从被动接收知识的角色转变为积极主动的学习者和创新者。
在幼儿园，STEAM活动融入日常生活、主题活动和户外活动中，让孩子们每天都沉浸在富有创意的学习体验中。比如，孩子们在科学课上探索水和沙，用放大镜观察蚂蚁的足部；在技术课上学习基础的电脑操作；在工程课上动手搭建小房子；在艺术课上绘画、做手工、唱歌、跳舞等。
2. 东莞非遗视角下的幼儿园STEAM教育
东莞，一座历史悠久的城市，拥有丰富的非物质文化遗产。然而，随着时代的变迁，这些宝贵的文化遗产逐渐被遗忘，尤其是对幼儿园的小朋友们来说。如何利用新技术和创新方法，激发孩子们对非遗的兴趣，加深他们对非遗文化的理解和传承，成为了一项挑战。
莞城中心幼在实践中，将STEAM教育与东莞非遗文化巧妙结合，通过深入研究和转化，开创了具有地方特色的STEAM课程，得到了广泛认可。目标是形成一套结合STEAM和非遗的园本课程，通过创新非遗，推动其传承与创新，并通过发表研究报告、论文和举办论坛等方式，推广这一实践经验。
课程实施方式
通过主题课程开发和“STEAM+非遗文化”的学习模式，老师引导孩子们运用跨学科和问题导向的方式，进行深入的学习探索。
教学案例分享
以“STEAM+非遗文化”为主题，教师们共同探讨东莞的非遗项目，并思考如何与STEAM教育结合。以粤剧服装为例，面对夏天演出时的炎热问题，孩子们提出了各种解决方案，如改进布料、内置小风扇或使用冰宝宝。最终，他们选择了制作内置小风扇，并运用STEAM的各个元素来实现这一创意。
对于未来的幼儿园STEAM教育，罗园长提出，要注重在日常生活中挖掘教育机会，科学活动区的专题探究，项目活动的融合，以及在集体活动、主题游戏中的STEAM教育应用。同时，教师应关注幼儿的实际需求，理解STEAM与科学教育的联系，打破学科界限，提升自身的STEAM素养。
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编辑：嘟嘟
版效：园园
图源：东莞市莞城中心幼儿园
