泺喜机器人

泺喜机器人隶属于“泺喜科教” ，泺喜科教成 立于2009年，专注于人工智能/编程教育/STEAM/ 创客教育/机器人教育方向12年，是一家集课程研发、 大赛开展、等级考试、实验室建设、游研学、连锁 加盟、机器人装备、3D打印、激光切割、机床、单 品玩具于一体的全生态链青少年人工智能教育企业， 为学校、机构、个人提供教育信息化应用产品和服 务。目前在全国2000+所公立学校建立8000+个人 工智能实验室，服务学生200+万人，全国盟校 300+

泺喜科教成立于 2011 年，专注于人工智能 / 编程教育/STEAM/ 创客教育 / 机器人教育方向，是一家集课程研发、大赛开展、等级考试、实验室建设、游研学、连锁加盟、产品服务（机器人装备、3D 打印、激光切割、机床、单品玩具）于一体的全生态链青少年人工智能教育企业，为学校、机构、个人提供教育信息化应用产品和服务。泺喜总部位于中国北京，作为一家高科技教育企业，泺喜在北京设有研发中心、营销中心、客户服务中心，在天津设有生产基地，在北京、山东、东北、西南、山西等地设有分公司，在全国拥有 8 个战略合作单位，200 多家连锁加盟校区，业务覆盖 20 个省，210 个地市，在全国建立机器人& 创客实验室 8000 多所，服务学生数百万人。2017 年，泺喜与黑龙江出版集团联合出版了全国首套《机器人创客通用教材》系列教材教案，成为了业界毫无争议的优秀课程体系范例，并入选吉林省教育资源及应用推荐

名单，受到了各界教育专家人士的一致认可。在第六届中国出版传媒业信息资源联通会议上，《机器人创客通用教材》以全国第二名的成绩入选“2017~2018 年度出版发行集团品牌传播金案”。经过多年的开拓和积累，泺喜科教已树立起良好的品牌形象，旗下所属的泺喜机器人和泺喜创学院逐步走向高端，技术含量与附加值越来越高，已获得 80 余项各类自主知识产权，旗下产品拥有自主核心技术和超高的性价比，并形成了大中小、高中低、多规格多品种的产品体系。一直以来，泺喜以“专注、专业、专家”为品牌理念，秉承“工匠精神”为产品设计基础，坚持创新，“为万千学子服务，全素质教育之梦”是泺喜人的不懈追求。未来，我们将一如既往的奋斗在推广素质教育的道路上，为国家《新一代人工智能发展规划》三步走战略目标贡献力量！

泺喜机器人作为工信部中国电子学会“青少年机器人技术等级考试” 标准工作组核心成员，首批获得等级考试服务中心授权

理念：以创新致敬科学，以教育塑造未来 愿景：致力成为青少年人工智能教育行业领军品牌 使命：以微薄之力，尽公民之心，为万千学子服务，全素质教育之梦，在当前人工智能发展的背景之下，机器人教育是创客教育与 STEAM教育的主要表现形式，也是 STEAM 教育模式下具有创客教育理念的人工智能学习平台，更是 STEAM 教育和创客教育成果实现的最佳路径

从 2015 年国务院印发《中国制造2025》，“智能制造”被定位为中国制造的主攻方向，再到 2017 年，人工智能被首次写进政府工作报告，紧接着国务院印发《新一代人工智能发展规划》，确定新一代人工智能发展三步走战略目标；从人工智能在基础教育领域的逐渐渗透到机器人课程被写高中课程，再到编程被纳入高考，全国 100 多所大学相继开设机器人专业从政策管控压缩超纲学科教育培训，再到 2018 年 4 月教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》。一系列人工智能的政策措施出台早已不是新闻，中国已经正式进入人工智能时代。人工智能作为国家战略，必须人才先行，立足国家需要和产业需求，如何培养一大批人工智能专业人才，值得我们共同思考。

打破传统教学照本宣科的教学模式

泺喜人工智能课程理论指导与动手实践同时进行，注重学生的课堂“知行合一”的体验，这种授课模式让学生从被动的“听、看、理解”的模式中解脱出来，转变到“听、观察、操作、思考、创新”的主动感知，着重客观物理世界的认知。通过可反复拆解搭建重组的模型，使得教学中抽象难解的理论知识如机械原理被分步拆解成相关基础原理知识，充分体验实践与理论的融合互通。

塑造立体的逻辑思维和空间想象力泺喜与北京师范大学创客教育实验室联合开发的Mixly编程工具，融合了图形编程易于操作，易于学习的特点，从小学低年龄段开始便循序渐进引入目前国内大学阶段才接触的编程知识，逻辑性极强的程序语言和严谨的制作流程，结合可以透视的模型结构、严谨的逻辑思维要求和空间感极强的透视解剖要求，混搭的能力塑造模式，在持续的教学过程中，将帮助学生们拥有春雨润物细无声地教学体验，从而培养孩子独一无二去解剖认识世界的强大能力。

培养面向问题解决能力和专注能力

低学龄学生的注意力很难在一件事情上持续关注，多动分散的学习特点是现实的教育难点。泺喜的课程设计在学生充满兴趣组装独特仿生模型，与生活贴合。并在模型组装过程中设置反复纠错机制，让孩子养成专注于一个项目的学习习惯，在解决问题中造就完成目标的成就感和自信力。通过实际体验，在循序渐进的过程中让培养孩子的感知能力、动手能力、协调能力及理解能力。